The Effect Of Project Based Learning Model (PJBL) On The Character And Learning Outcomes Of Students In Ips Subjects Class VIII Smp Negeri I Bontolempangan Gowa District
Keywords:
Project-Based Learning, student character, learning outcomes, IPS, secondary education
Abstract
This study aims to analyse the effect of the Project-Based Learning (PjBL) model on the character and learning outcomes of students in Social Studies (IPS) in Grade VIII at SMP Negeri 1 Bontolempangan, Gowa Regency. This study used a quantitative approach with an experimental design on 22 Grade VIII A students selected through purposive sampling. Data were collected through observation, questionnaires, and documentation, then analysed using descriptive and inferential statistics (multiple regression and MANOVA). The results of the study indicate that the implementation of the PjBL model significantly improves students‘ character, particularly in terms of discipline, responsibility, cooperation, creativity, and empathy. Additionally, the PjBL model also has a significant positive impact on improving students’ learning outcomes in Social Studies. Multivariate analysis reinforced the findings that the PjBL model simultaneously had a significant effect on the development of students' character and learning outcomes, with a significance value of < 0.05 on all statistical indicators used. These findings confirm that PjBL is effective in building character and improving student learning outcomes holistically in social studies learning. Therefore, the integration of project-based learning models is recommended to support the achievement of more comprehensive educational goals.
References
Afriana, J. (2015). Project based learning (PjBL). Makalah untuk Tugas Mata Kuliah Pembelajaran IPA Terpadu. Program Studi Pendidikan IPA Sekolah Pascasarjana. Universitas Pendidikan Indonesia. Bandung.
Aksan, M. I. (2023). Peranan pembelajaran IPS dalam mengembangkan karakter semangat kebangsaan atau nasionalisme dan cinta tanah air di SMP Negeri 12 Parepare (Doctoral dissertation, IAIN Parepare).
Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). Resume: Instrumen pengumpulan data. Sorong: Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN), 1-20.
Amini, A., Hadifina, C. J., Devi, M. C., & Rafiqi, M. (2023). Strategi Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(3), 6928-6932.
Anam, M. M., Utami, W. S., Khotimah, K., & Marzuqi, M. I. (2023). Persepsi guru mata pelajaran IPS dalam implementasi kurikulum merdeka belajar di SMP Sidoarjo. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(3), 20-35.
Andini, Y. N., & Sari, A. D. I. (2023). Penerapan Teknik Permainan Tradisional Abc Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 6 Sd Pada Mapel Ips. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 1(10), 1-10.
Arif, T. A. (2022). Teori belajar dan implikasinya di SD. Haura Utama.
Arlina, A., Pane, N. E., Sitorus, W., Jerohmi, M. P., & Munazah, A. (2023). Strategi Project Based Learning Sebagai Alternatif Menciptakan Siswa Kreatif. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 117-126.
Astria, R., Haji, S., & Sumardi, H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Di SMA Negeri 6 Kepahiang. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(1), 56-68.
Awal, R., Rosadi, K. I., Hakim, L., & Diprata, A. W. (2023). Pengaruh Model Project-based Learning Terhadap Sikap Berfikir Kritis yaitu Kemampuan Menganalisis, Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemampuan Mengevaluasi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(2), 691-698.
Awal, R., Rosadi, K. I., Hakim, L., & Diprata, A. W. (2023). Pengaruh Model Project-based Learning Terhadap Sikap Berfikir Kritis yaitu Kemampuan Menganalisis, Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemampuan Mengevaluasi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(2), 691-698.
Azzahra, U., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (Pjbl) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi: Literature Review. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 3(1), 49-60.
Baragash, R. S., & Al-Samarraie, H. (2018). Blended learning: Investigating the influence of engagement in multiple learning delivery modes on students' performance. Telematics and Informatics, 35(7), 2082–2098. https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.07.010
Chusnia, A., & Mujianto, G. (2024). Tindak Tutur Direktif Dalam Model Project Based Learning (PjBL) Kelas VII MTS Negri Balikpapan. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 715-728.
Daryanto. (2009). Panduan proses pembelajaran kreatif dan inovatif. AV Publisher.
Dwi, D. A. (2012). Pengaruh intellectual capital terhadap return on asset (roa) perbankan. Nominal Barometer Riset Akuntansi dan Manajemen, 1(1), 34-40.
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan project-based learning untuk penguatan profil pelajar pancasila kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213-226.
Dr. Martiman, S., & Dkk. (2023). Model-model pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).
Fadzillah, Y. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Stem Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bumi Dan Tata Surya Di UPT SMPN 4 Tambang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Fatmawati, S. (2015). Desain laboratorium skala mini untuk desain pembelajaran terpadu. Deepublish.
Fonna, N. (2019). Pengembangan revolusi industri 4.0 dalam berbagai bidang. Guepedia.
Gunawan, C., Jamil, J., & Marwiah, M. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Pemberitaan Teraktual pada Media Massa untuk Meningkatkan Sikap Demokrasi Siswa SMA Negeri 8 Samarinda. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 2(1), 11-19.
Handayani, N. N. L. (2022). Buku ajar ilmu pendidikan dan inovasi pembelajaran (h. 138). CV Pena Persada.
Hapudin, M. S. (2021). Teori belajar dan pembelajaran: Menciptakan pembelajaran yang kreatif dan efektif. Prenada Media.
Hatiningsih, S., & Hanik, E. U. (2023). Penerapan model discovery learning berbantuan audiovisual pada pembelajaran bahasa indonesia kelas iv mi nu islamiyah kaliwungu kudus. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(03), 321-329.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Pengembangan Karakter Siswa dalam Pendidikan. Jakarta: Kemdikbud.
Lovisia, E. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar. Science and Physics Education Journal (SPEJ, 2(1), 1-10.
Mantumi, I. (2022). Pembelajaran Berbasis Proyek (Projects Based Learning. Surabaya: Uwais Inspirasi Indonesia.
Maulidnawati, A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperattif Tipe Think Pair Share (Tps) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Sumanna Kecamatan Tamalate Kota Makassar (Doctoral Dissertation, Univesitas Negeri Makassar).
Mithen, M., & Arfandi, A. (2020). Pembelajaran Lingkungan Hidup yang Inovatif. Penerbit Gunadarma Ilmu: Gowa
Mu’minah, I. H. (2024). Studi literatur: Pembelajaran abad-21 melalui pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) dalam menyongsong era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 584–594.
Mubarak, W. I., Chayatin, N., Rozikin, K., & Supradi. (2007). Promosi kesehatan: Sebuah pengantar proses belajar mengajar dalam pendidikan. Graha Ilmu.
Muthoharoh, N. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif" Think Pair Share" terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(1).
Nababan, D., Marpaung, A. K., & Koresy, A. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 706-719.
Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42-50.
Nurliza, E. (2022). Menulis Narasi Dengan Model Project Based Learning. CV. Naskah Aceh.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Rahmawati, Y. (2023). Efektifitas Penggunaan E-Modul Berbasis Project Based Learning Terhadap Kompetensi Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka Belajar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 293-300.
Ridha, N. (2017). Proses penelitian, masalah, variabel dan paradigma penelitian. Hikmah, 14(1), 62-70.
Sagala, S. (2010). Konsep dan makna pembelajaran. Alfabeta.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS edisi revisi: Higher order thinking skills. Tira Smart.
Sari, N. K., & Puspita, L. D. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Dikdas Bantara, 2(1).
Sarnoto, A. Z. (2012). Belajar dalam perspektif Psikologi dan Islam. Madani Institute, 1(2), 41-50.
Sarumaha, M. (2023). Model-Model Pembelajaran, Cv Jejak
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107-117.
Setiawan, A. (2018). Belajar dan pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Setyosari, P. (2020). Desain pembelajaran. Bumi Aksara.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. Retrieved from.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
Sirai, R. Z., & Situmorang, J. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kecerdasan Ganda Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA Negeri 1 Medang Deras Kabupaten Batu Bara. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2).
Siti Malikah, Endang Fauziati, dan Maryadi Maryadi, “Perspektif Connectivisme Terhadap Pembelajaran Daring Berbasis Google Workspace For Education,” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 2 (15 Februari 2022): 2050–58, https://doi.org/ 10.31004/edukatif.v4i2.2355.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2009). Cooperative learning: Teori, riset, praktik. Nusa Media.
Subiantoro, A. P. (2023). Pendidikan karakter. PT Sada Kurnia Pustaka.
Sudjana, N. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, A. (2011). Mengapa pendidikan karakter?. Jurnal pendidikan karakter, 1(1).
Sukmawati, F., Santosa, E. B., & Suharno. (2022). Technological pedagogical content knowledge dalam pembelajaran abad 21. Pradina Pustaka.
Suprijono, A. (2011). Model-model pembelajaran. Gramedia Pustaka.
Supriyanto, D., & Suyadi, A. (2018). Metode Pembelajaran Aktif: Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL). Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.
Suryono, & Hariyanto. (2014). Belajar dan pengajaran: Teori dan konsep dasar. PT Remaja Rosdakarya.
Susanto, A. (2013). Teori belajar & pembelajaran di sekolah dasar. Kencana Prenada Media Group.
Susanto, A.(2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Syah, M. (2009). Psikologi belajar. Rajawali Pers.
Tawa, A. B. (2019). Kebijakan pendidikan nasional dan implementasinya pada sekolah dasar. SAPA: Jurnal Kateketik dan Pastoral, 4(2), 107-117.
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54-64.
Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. In Prosiding Seminar Nasional (Vol. 9, No. 1, pp. 176-186).
Uki, Y. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Inquiry Learning Pada Pembelajaran Ips Terpadu Di Kelas VIII A SMP Negeri 1 Teriak Kabupaten Bengkayang (Doctoral dissertation, IKIP PGRI PONTIANAK).
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Bagian Penjelasan tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Undari, M. (2023). Pengaruh penerapan model PJBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan abad 21. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 25-33.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896-2910.
Aksan, M. I. (2023). Peranan pembelajaran IPS dalam mengembangkan karakter semangat kebangsaan atau nasionalisme dan cinta tanah air di SMP Negeri 12 Parepare (Doctoral dissertation, IAIN Parepare).
Alhamid, T., & Anufia, B. (2019). Resume: Instrumen pengumpulan data. Sorong: Sekolah Tinggi Agama Islam Negeri (STAIN), 1-20.
Amini, A., Hadifina, C. J., Devi, M. C., & Rafiqi, M. (2023). Strategi Pembelajaran IPS di Sekolah Dasar. Journal on Education, 5(3), 6928-6932.
Anam, M. M., Utami, W. S., Khotimah, K., & Marzuqi, M. I. (2023). Persepsi guru mata pelajaran IPS dalam implementasi kurikulum merdeka belajar di SMP Sidoarjo. Jurnal Dialektika Pendidikan IPS, 3(3), 20-35.
Andini, Y. N., & Sari, A. D. I. (2023). Penerapan Teknik Permainan Tradisional Abc Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Kelas 6 Sd Pada Mapel Ips. Sindoro: Cendikia Pendidikan, 1(10), 1-10.
Arif, T. A. (2022). Teori belajar dan implikasinya di SD. Haura Utama.
Arlina, A., Pane, N. E., Sitorus, W., Jerohmi, M. P., & Munazah, A. (2023). Strategi Project Based Learning Sebagai Alternatif Menciptakan Siswa Kreatif. SOKO GURU: Jurnal Ilmu Pendidikan, 3(2), 117-126.
Astria, R., Haji, S., & Sumardi, H. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Project Based Learning Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa Di SMA Negeri 6 Kepahiang. Jurnal Pendidikan Matematika Indonesia, 9(1), 56-68.
Awal, R., Rosadi, K. I., Hakim, L., & Diprata, A. W. (2023). Pengaruh Model Project-based Learning Terhadap Sikap Berfikir Kritis yaitu Kemampuan Menganalisis, Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemampuan Mengevaluasi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(2), 691-698.
Awal, R., Rosadi, K. I., Hakim, L., & Diprata, A. W. (2023). Pengaruh Model Project-based Learning Terhadap Sikap Berfikir Kritis yaitu Kemampuan Menganalisis, Kemampuan Pemecahan Masalah, Kemampuan Mengevaluasi. Jurnal Manajemen Pendidikan Dan Ilmu Sosial, 4(2), 691-698.
Azzahra, U., Arsih, F., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Project-Based Learning (Pjbl) Terhadap Keterampilan Berpikir Kreatif Peserta Didik Pada Pembelajaran Biologi: Literature Review. BIOCHEPHY: Journal of Science Education, 3(1), 49-60.
Baragash, R. S., & Al-Samarraie, H. (2018). Blended learning: Investigating the influence of engagement in multiple learning delivery modes on students' performance. Telematics and Informatics, 35(7), 2082–2098. https://doi.org/10.1016/j.tele.2018.07.010
Chusnia, A., & Mujianto, G. (2024). Tindak Tutur Direktif Dalam Model Project Based Learning (PjBL) Kelas VII MTS Negri Balikpapan. Bahtera Indonesia; Jurnal Penelitian Bahasa dan Sastra Indonesia, 9(2), 715-728.
Daryanto. (2009). Panduan proses pembelajaran kreatif dan inovatif. AV Publisher.
Dwi, D. A. (2012). Pengaruh intellectual capital terhadap return on asset (roa) perbankan. Nominal Barometer Riset Akuntansi dan Manajemen, 1(1), 34-40.
Dewi, M. R. (2022). Kelebihan dan kekurangan project-based learning untuk penguatan profil pelajar pancasila kurikulum merdeka. Inovasi Kurikulum, 19(2), 213-226.
Dr. Martiman, S., & Dkk. (2023). Model-model pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).
Fadzillah, Y. (2023). Penerapan Model Project Based Learning Dengan Pendekatan Stem Untuk Meningkatkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Materi Bumi Dan Tata Surya Di UPT SMPN 4 Tambang (Doctoral dissertation, Universitas Islam Negeri Sultan Syarif Kasim Riau).
Fatmawati, S. (2015). Desain laboratorium skala mini untuk desain pembelajaran terpadu. Deepublish.
Fonna, N. (2019). Pengembangan revolusi industri 4.0 dalam berbagai bidang. Guepedia.
Gunawan, C., Jamil, J., & Marwiah, M. (2024). Model Pembelajaran Problem Based Learning Pendidikan Kewarganegaraan Berbasis Pemberitaan Teraktual pada Media Massa untuk Meningkatkan Sikap Demokrasi Siswa SMA Negeri 8 Samarinda. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Psikologi, 2(1), 11-19.
Handayani, N. N. L. (2022). Buku ajar ilmu pendidikan dan inovasi pembelajaran (h. 138). CV Pena Persada.
Hapudin, M. S. (2021). Teori belajar dan pembelajaran: Menciptakan pembelajaran yang kreatif dan efektif. Prenada Media.
Hatiningsih, S., & Hanik, E. U. (2023). Penerapan model discovery learning berbantuan audiovisual pada pembelajaran bahasa indonesia kelas iv mi nu islamiyah kaliwungu kudus. Jurnal Jendela Pendidikan, 3(03), 321-329.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2017). Pengembangan Karakter Siswa dalam Pendidikan. Jakarta: Kemdikbud.
Lovisia, E. (2018). Pengaruh model pembelajaran inkuiri terbimbing terhadap hasil belajar. Science and Physics Education Journal (SPEJ, 2(1), 1-10.
Mantumi, I. (2022). Pembelajaran Berbasis Proyek (Projects Based Learning. Surabaya: Uwais Inspirasi Indonesia.
Maulidnawati, A. (2014). Penerapan Model Pembelajaran Kooperattif Tipe Think Pair Share (Tps) Dalam Meningkatkan Hasil Belajar Ips Pada Siswa Kelas V Sd Negeri Sumanna Kecamatan Tamalate Kota Makassar (Doctoral Dissertation, Univesitas Negeri Makassar).
Mithen, M., & Arfandi, A. (2020). Pembelajaran Lingkungan Hidup yang Inovatif. Penerbit Gunadarma Ilmu: Gowa
Mu’minah, I. H. (2024). Studi literatur: Pembelajaran abad-21 melalui pendekatan STEAM (Science, Technology, Engineering, Art, and Mathematics) dalam menyongsong era Society 5.0. Prosiding Seminar Nasional Pendidikan, 3, 584–594.
Mubarak, W. I., Chayatin, N., Rozikin, K., & Supradi. (2007). Promosi kesehatan: Sebuah pengantar proses belajar mengajar dalam pendidikan. Graha Ilmu.
Muthoharoh, N. B. (2017). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif" Think Pair Share" terhadap Hasil Belajar Bahasa Inggris. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 2(1).
Nababan, D., Marpaung, A. K., & Koresy, A. (2023). Strategi Pembelajaran Project Based Learning (PjBL). Jurnal Pendidikan Sosial dan Humaniora, 2(2), 706-719.
Nurhamidah, S., & Nurachadijat, K. (2023). Project Based Learning dalam Meningkatkan Kemandirian Belajar Siswa. Jurnal Inovasi, Evaluasi dan Pengembangan Pembelajaran (JIEPP), 3(2), 42-50.
Nurliza, E. (2022). Menulis Narasi Dengan Model Project Based Learning. CV. Naskah Aceh.
Octavia, S. A. (2020). Model-model pembelajaran. Deepublish.
Rahmawati, Y. (2023). Efektifitas Penggunaan E-Modul Berbasis Project Based Learning Terhadap Kompetensi Peserta Didik Pada Kurikulum Merdeka Belajar. EDUKASIA: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran, 4(1), 293-300.
Ridha, N. (2017). Proses penelitian, masalah, variabel dan paradigma penelitian. Hikmah, 14(1), 62-70.
Sagala, S. (2010). Konsep dan makna pembelajaran. Alfabeta.
Sani, R. A. (2019). Pembelajaran berbasis HOTS edisi revisi: Higher order thinking skills. Tira Smart.
Sari, N. K., & Puspita, L. D. (2019). Implementasi Pendidikan Karakter di Sekolah Dasar. Jurnal Dikdas Bantara, 2(1).
Sarnoto, A. Z. (2012). Belajar dalam perspektif Psikologi dan Islam. Madani Institute, 1(2), 41-50.
Sarumaha, M. (2023). Model-Model Pembelajaran, Cv Jejak
Septikasari, R., & Frasandy, R. N. (2018). Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar. Tarbiyah Al-Awlad: Jurnal Kependidikan Islam Tingkat Dasar, 8(2), 107-117.
Setiawan, A. (2018). Belajar dan pembelajaran. Uwais Inspirasi Indonesia.
Setyosari, P. (2020). Desain pembelajaran. Bumi Aksara.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning. Retrieved from.
Siemens, G. (2005). Connectivism: A learning theory for the digital age. International Journal of Instructional Technology and Distance Learning, 2(1), 3–10.
Sirai, R. Z., & Situmorang, J. (2016). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif dan Kecerdasan Ganda Terhadap Hasil Belajar Ekonomi Siswa SMA Negeri 1 Medang Deras Kabupaten Batu Bara. Jurnal Teknologi Pendidikan, 9(2).
Siti Malikah, Endang Fauziati, dan Maryadi Maryadi, “Perspektif Connectivisme Terhadap Pembelajaran Daring Berbasis Google Workspace For Education,” Edukatif : Jurnal Ilmu Pendidikan 4, no. 2 (15 Februari 2022): 2050–58, https://doi.org/ 10.31004/edukatif.v4i2.2355.
Slameto. (2010). Belajar dan Faktor-Faktor yang Mempengaruhinya. Jakarta: Rineka Cipta.
Slavin, R. E. (2009). Cooperative learning: Teori, riset, praktik. Nusa Media.
Subiantoro, A. P. (2023). Pendidikan karakter. PT Sada Kurnia Pustaka.
Sudjana, N. (2008). Penilaian Hasil Proses Belajar Mengajar. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Sudrajat, A. (2011). Mengapa pendidikan karakter?. Jurnal pendidikan karakter, 1(1).
Sukmawati, F., Santosa, E. B., & Suharno. (2022). Technological pedagogical content knowledge dalam pembelajaran abad 21. Pradina Pustaka.
Suprijono, A. (2011). Model-model pembelajaran. Gramedia Pustaka.
Supriyanto, D., & Suyadi, A. (2018). Metode Pembelajaran Aktif: Implementasi Model Pembelajaran Berbasis Proyek (PjBL). Yogyakarta: Penerbit Ombak.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24-36.
Suryono, & Hariyanto. (2014). Belajar dan pengajaran: Teori dan konsep dasar. PT Remaja Rosdakarya.
Susanto, A. (2013). Teori belajar & pembelajaran di sekolah dasar. Kencana Prenada Media Group.
Susanto, A.(2013). Teori Belajar dan Pembelajaran di SD. Jakarta: Kencana Prenada Media Group.
Syah, M. (2009). Psikologi belajar. Rajawali Pers.
Tawa, A. B. (2019). Kebijakan pendidikan nasional dan implementasinya pada sekolah dasar. SAPA: Jurnal Kateketik dan Pastoral, 4(2), 107-117.
Tibahary, A. R., & Muliana, M. (2018). Model-model pembelajaran inovatif. Scolae: Journal of Pedagogy, 1(1), 54-64.
Titu, M. A. (2015). Penerapan model pembelajaran project based learning (PjBL) untuk meningkatkan kreativitas siswa pada materi konsep masalah ekonomi. In Prosiding Seminar Nasional (Vol. 9, No. 1, pp. 176-186).
Uki, Y. (2024). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Melalui Model Inquiry Learning Pada Pembelajaran Ips Terpadu Di Kelas VIII A SMP Negeri 1 Teriak Kabupaten Bengkayang (Doctoral dissertation, IKIP PGRI PONTIANAK).
Undang-Undang Republik Indonesia Nomor 20 Tahun 2003 tentang Sistem Pendidikan Nasional. (2003). Bagian Penjelasan tentang Sistem Pendidikan Nasional. Jakarta: Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan.
Undari, M. (2023). Pengaruh penerapan model PJBL (Project-Based Learning) terhadap keterampilan abad 21. Jurnal Tunas Bangsa, 10(1), 25-33.
Waruwu, M. (2023). Pendekatan penelitian pendidikan: metode penelitian kualitatif, metode penelitian kuantitatif dan metode penelitian kombinasi (Mixed Method). Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 2896-2910.
Published
2025-05-19
How to Cite
Pirdaus, P., Rahman, N., & Saripuddin. (2025). The Effect Of Project Based Learning Model (PJBL) On The Character And Learning Outcomes Of Students In Ips Subjects Class VIII Smp Negeri I Bontolempangan Gowa District. International Journal of Technology and Education Research, 3(02), 132-144. https://doi.org/10.63922/ijeter.v3i02.1808
.png)
Contact Person +6282139474255
Email : ijeterjournal@gmail.com
