Analysis of PGMI Students’ Ability to Identify Local Wisdom Values in Children’s Literature Texts

Elfira Mahmud; Mudayanah

doi:10.63922/ijeter.v4i02.2641

Elfira Mahmud Elementary Madrasah Teacher Education Lecturer at tate Islamic Institute of Ternate, Indonesia, Ternate, Indonesia
Mudayanah Elementary Madrasah Teacher Education Lecturer at tate Islamic Institute of Ternate, Indonesia, Ternate, Indonesia

DOI: https://doi.org/10.63922/ijeter.v4i02.2641

Keywords: Analytical Ability, Local Wisdom, Children’s Literature.

Abstract

The ability of prospective SD/MI (elementary school) teacher students to identify local wisdom values in children's literary texts varies and has not yet fully demonstrated depth in cultural analysis. This condition raises questions about the extent to which students are able to recognize and interpret the local wisdom values contained in children's literary texts. This study aims to analyze the ability of students in the PGMI Study Program to identify local wisdom values in children's literary texts. This research employed a descriptive design with a qualitative approach involving 20 students who were assigned to analyze literary texts based on local wisdom. The data were classified into three ability categories high, moderate, and low based on the accuracy of value identification, depth of analysis, and the ability to relate the values to the cultural context of Ternate. The results showed that 55% of the students were in the high category, as they were able to identify implicit values and relate them to the philosophy of Ternate traditional customs. A total of 35% were in the moderate category, demonstrating the ability to identify general moral values but not yet specifically linked to the local context. Meanwhile, 10% were categorized as low due to difficulties in determining the moral message and interpreting cultural symbols. These findings indicate that the majority of students have demonstrated good ability in identifying local wisdom values. However, strengthening instruction in children’s literature based on local culture is still necessary to enhance analytical depth and cultural sensitivity among prospective elementary/Islamic elementary school (SD/MI) teachers. The findings of this study indicate the importance of strengthening local culture based children’s literature learning for prospective SD/MI (elementary school) teachers, so that they develop stronger cultural sensitivity and deeper analytical skills in utilizing literature as a medium for character education grounded in local wisdom.

References

Afif, N. (2022). Pendidikan Islam Berbasis Kearifan Lokal dan Implementasinya Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar. Edukasi Islami: Jurnal Pendidikan Islam, 11, 1041–1062. https://doi.org/10.30868/ei.v11i03.3175

Asia, N., Munirah, & Tarman. (2025). Pengembangan E-book Berbasis Kearifan Lokal Budaya Makassar untuk Mendukung Literasi Baca Siswa Sekolah Dasar. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(3), 4777–4786.

Azkiya, H., Syofiani, Yuza, A., & Welianto, V. P. (2024). Analisis Pengembangan E-Modul berbasis Kearifan Lokal di Perguruan Tinggi. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 21, 377–391. https://doi.org/10.31571/edukasi.v21i1.6645

Dewi, A. C. (2025). Kearifan Lokal dalam Sastra Indonesia sebagai Media Pendidikan Karakter. Jurnal Kajian Pendidikan Dan Cakrawala Pembelajaran, 1, 81–90.

Hadijah, S., Hamzah, R. A., & Pratiwi, A. (2025). Sejarah dan Karakteristik Sastra Anak. Dinamika Pembelajaran, 2.

Hafizah, Rahmat, A., & Rohman, S. (2021). Pembelajaran Sastra Anak dalam Membentuk Karakter di Sekolah. Metalingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 7(Nurgiyantoro), 137–144.

Haryaningrum, V., Reza, M., Setyowati, S., & Agustin, M. (2023). Pengembangan Media Buku Cerita Bergambar Digital Berbasis Kearifan Lokal Untuk Mengembangkan Kecerdasan Moral Pada Anak Usia Dini. Jurnal Pendidikan Indonesia, 12(1), 218–235.

Herlinawati, R., Nugraha, A. E., & Mardiana. (2022). Peran Guru dalam Menanamkan Nilai-nilai Moral pada Kelompok B TK Aisyiyah Bustanul Ahfal Ella Hilir. Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 1(2), 6–11.

Hidayat, N., Sudiana, I. N., & Putrayasa, I. B. (2025). Pengembangan Bahan Ajar Sastra Anak Bermuatan Kearifan Lokal Situbondo Siswa Sekolah Dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5, 978–995.

Huda, U. N., Huda, U. N., & Lampung, U. (2022). Pendidikan Karakter berbasis Kearifan Lokal pada Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia. GERAM: Jurnal Pendidikan, Bahasa, Dan Sastra, 10, 23–31.

Irwan, R., Asep, P. H., Mansur, I., Lukmana, D. A., & Jaohar, Y. (2023). Profil Literasi Budaya Siswa Madrasah Ibtidaiyah dalam Konteks Cerita Rakyat, Tari Tradisional, Ritual Adat Maluku Utara. Jurnal Ilmiah Wahana Pendidikan, 9(24), 591–599.

Lestariningrum, A., Andyastuti, E., Lailiyah, N., Wijaya, I. P., Yatmin, & Karisma, D. Y. (2023). Pemanfaatan Buku Cerita Berbasis Kearifan Lokal Untuk Meningkatkan Nilai-nilai Pancasila di Taman Kanak-kanak. Jurnal Pendidikan Indonesia: Teori, Penelitian Dan Vokasi, 3(1), 1–8.

Mastiah, Mutaqin, N. S., & Tirsa, A. (2021). Mastiah, Nur Sulistyo Mutaqin, & Aprima Tirsa Pengembangan Buku Cerita Rakyat Berbasis Kearifan Lokal Suku Dayak Randuk. CaLLs: Journal of Culture, Arts, Literature, and Linguistics, 7(2021), 53–66.

Moleong, L. J. 2010. Metodologi Penelitian Kualitatif. Bandung: PT Remaja Rosdakarya

Murniayudi, H., & Sujarwo. (2021). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Kearifan Lokal terhadap Karakter Peduli Sosial. Jurnal Kependidikan, 5, 1–13.

Murti, I. G. W. P., & Handayani, D. A. P. (2022). Game Edukasi Robot Petualang Nusantara : Meningkatkan Literasi Budaya. Jurnal Ilmiah Pendidikan Profesi Guru, 5, 403–414.

Nasir, Sabir, R. I., Ulfa, A. Y., Imran, A., & Majid, A. (2025). Integrasi Nilai-Nilai Kearifan Lokal dalam Pendidikan Karakter di Sekolah : Tinjauan Literature Review. Didaktika: Jurnal Kependidikan, 14(2), 3151–3168.

Nono, Y. B., Novianti, C., Meo, M. L. B., & Nenu, S. (2025). Meningkatkan Kemampuan Sastra Anak dalam Pembelajaran Bahasa dan Sastra Indonesia dengan Menggunakan Kartu Kata, Video Cerita Pendek, dan Teks Deskripsi Untuk Siswa Kelas Rendah. Pemberdayaan Masyarakat: Jurnal Aksi Sosial, 2, 109–114.

Nurgiyantoro, Burhan, 2019. Sastra Anak: Pengantar Pemahaman Dunia Anak. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.

Patintingan, M. L., & Payung, Z. (2019). Pembelajaran Mengidentifikasi Nilai Kearifan Lokal Toraja Menggunakan Mind Mapping pada Mata Kuliah Apresiasi Sastra Indonesia , Prodi PGSD UKI Toraja Tahun Ajaran 2017 / 2018. Elementary Journal, 1(2), 51–63.

Qudwatullathifah, R. N., Nugraha, T. A., & Miftahurrohmah, C. (2025). Strategi Guru dalam Menginternalisasi Nilai-nilai Kearifan Lokal untuk Penguatan Karakter Siswa Sekolah Dasar. Prima Magistra: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 6, 20–28.

Rachma, A., Balqis, T. L., & Harahap, A. (2024). Peran Guru dalam Pembentukan Etika dan Moral Siswa : Perspektif Pendidikan Modern. CENDEKIA: Jurnal Ilmu Sosial, Bahasa Dan Pendidikan, 4(3), 124–130.

Rahmawati, I. S., Sutrisna, D., & Nisya, R. K. (2023). Nilai-nilai Kearifan Lokal dan Pendidikan Karakter dalam Cerita Rakyat Lutung Kasarung. Jurnal Educatio, 9(2), 1147–1157.

Ratih, R. (2019). Mencipta Sastra Anak bertema Kearifan Lokal berbasis Pendidikan Karakter. Stilistika: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pengajarannya, 4(2), 274–286.

Rohman, S., Muhtarom, Purnamasari, I., & Nurfitriah. (2026). Pengembangan Bahan Ajar Berbasis Etnofotografi untuk Meningkatkan Literasi Budaya Peserta Didik PAUD. Jurnal Obsesi : Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 10(1), 388–400. https://doi.org/10.31004/obsesi.v10i1.7755

Rosid, A. (2021). Nilai-nilai dalam Sastra Anak Sebagai Sarana Pembentukan Karakter. Metalingua: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 6, 7–10. https://journal.trunojoyo.ac.id/metalingua/article/view/10508/5636

Saputra, H., Nisa, K., & Jiwandono, I. S. (2022). Pengembangan Buku Cerita Bergambar Berbasis Kearifan Lokal NTB untuk Menanamkan Nilai-nilai Karakter pada Siswa Kelas IV Sekolah Dasar. Journal of Classroom Ation Research, 4(1).

Setiawaty, R., Fahrizal, D., Ariani, N. P., Nikmah, M. U., Martasya, & Saputri, R. A. (2025). Integrasi Kearifan Lokal Dalam Media Pembelajaran di SD : Sistematic Literature Review. Jurnal Pengajaran Sekolah Dasar, 4(2025), 500–510.

Suryanto, E., Sumarwati, Anindyarini, A., & Hadiyah. (2024). Cerita Rakyat sebagai Sarana Berliterasi Kearifan Lokal : Pendekatan Ekologi Sastra. Indonesian Language Education and Literature, 9(2), 326–339. https://doi.org/10.24235/ileal.v9i2.14802

Umri, C. A., & Syah, E. F. (2021). Nilai-nilai Budaya dalam Cerita Rakyat Baturaden pada Masyarakat Banyumas sebagai Alternatif Bahan Ajar di Sekolah Dasar. Jurnal Perseda, IV(2), 93–100.

Yuniarti, N. F., Sirozi, M., Negeri, I., & Fatah, R. (2024). Perencanaan Berbasis Kearifan Lokal untuk Peningkatan Kompetensi Guru Pendidikan Agama Islam. Ainara Journal (Jurnal Penelitian Dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan, 5(September), 336–341.