Evaluation of the Implementation of Independent Curriculum in Geography Learning in State Senior High Schools in Gorontalo City
Keywords:
Keywords: Evaluation, Independent Curriculum, CIPP, Geography, High School
Abstract
This study aims to evaluate the implementation of the Independent Curriculum in Geography learning in State High Schools throughout Gorontalo City using the CIPP (Context, Input, Process, Product) evaluation model. Context evaluation is carried out to assess the readiness of the school environment and supporting policies; Evaluation of inputs assesses the readiness of teachers and learning facilities; process evaluation assesses the implementation of learning in the classroom; and product evaluation assesses student learning outcomes. This study uses a descriptive quantitative approach with data collection techniques in the form of observation, questionnaires, documentation, and document studies. The results of the study showed that: (1) the context evaluation obtained an average of 89.18% and was in the good to very good category, indicating the readiness of the institution in adopting the Independent Curriculum; (2) the average input evaluation of 89.55%, showing the readiness of teachers and the availability of adequate resources, even though there are teachers who get low scores; (3) the evaluation process showed the highest achievement with an average of 96.73%, illustrating that teachers are able to implement differentiated learning, formative assessment, and student-centered approaches effectively; and (4) product evaluation showed that the average score of students in all schools was above the KKTP (75), with the highest achievement at SMA Negeri 3 Gorontalo (87.66). The implementation of the Independent Curriculum in Geography learning has been carried out very well, but it is still necessary to strengthen teacher training and equalize the quality of implementation between schools.
Keywords: Evaluation, Independent Curriculum, CIPP, Geography, High School
References
Alfitri, & Khairunnisa, R. (2021). Designing Effective Questionnaire in Social Science Research. Jurnal Ilmu Sosial dan Ilmu Politik, 25(2), 152–165.
Alimuddin. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Pendidikan Indonesia.
Anita, S., Rahmawati, D., & Hidayat, T. (2022). Karakteristik Kurikulum Merdeka dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 12(1), 23–30. https://doi.org/xx.xxx/xx
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2021). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arni, Y., Rahman, S., & Sari, M. (2021). Efektivitas Model Evaluasi CIPP dalam Menilai Implementasi Kurikulum. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 101–110. https://doi.org/xx.xxx/xx
Buker, G., & Niklason, M. (2019). Curriculum Evaluation: Theory and Practice. New York: Education Insights Press.
Bungin, B. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik serta Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2021). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (6th ed.). Pearson Education.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Fauziah, L., & Hidayat, D. (2021). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model CIPP pada Sekolah Penggerak. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.21831/jep.v12i1.39782
Firmansyah, R. (2023). Transformasi Pendidikan Melalui Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kebijakan, 5(1), 45–58. https://doi.org/xx.xxx/xx
Gusti, F., Handayani, A., & Supriyadi, R. (2022). Penguatan nilai karakter melalui proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–56.
Hartman, S., Kim, J., & Lee, Y. (2020). Student well-being and academic pressure: A correlational study. Journal of Educational Psychology, 112(4), 709–720. https://doi.org/10.1037/edu0000401
HR, D., & Wakia, R. (2021). Strategi pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada sekolah penggerak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 110–119.
Idris, H., Mulyati, D., & Rahman, A. (2024). Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Provinsi Gorontalo. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 20–33.
Jannati, F., Suryani, R., & Yulianti, A. (2023). Tantangan dan peluang implementasi kurikulum merdeka di era digital. Jurnal Inovasi Kurikulum, 15(1), 33–42.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kim, J., Hartman, S., & Johnson, T. (2019). Exploring the link between student interest and motivation. Educational Review, 71(3), 350–364.
Kurniawati, D. (2021). Model Evaluasi CIPP dalam Dunia Pendidikan: Sebuah Tinjauan Teoritis. Jurnal Kajian Kurikulum dan Pembelajaran, 7(2), 76–85. https://doi.org/xx.xxx/xx
Lickona, T. (1992). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Marlina, S. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Abad 21, 9(1), 45–56.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Mizwar, E., & Fatimah, S. (2024). Hambatan guru dalam implementasi kurikulum merdeka di Kabupaten Bireuen. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 10(1), 15–26.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2022). Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nawawi, H. (2022). Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
NN. (n.d.). Perbandingan Kurikulum | Sistem Informasi Kurikulum Nasional. Retrieved from https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Nisa, S. K., Ramadhani, A., & Fadillah, N. (2023). Hambatan dan solusi dalam implementasi kurikulum merdeka pada jenjang sekolah dasar: Sebuah kajian literatur. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 88–97.
Nugroho, H. (2021). Model Evaluasi CIPP sebagai Alat Ukur Efektivitas Program Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 134–142.
Putra, D. N., & Nuryanto, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Geografi: Studi Kasus di SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Geografi Indonesia, 4(2), 112–124.
Rahmadayanti, N., & Hartoyo, E. (2022). Kurikulum merdeka belajar: Peluang dan tantangan implementasi di sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 213–221.
Rahayu, T., Prasetyo, D., & Yuliana, R. (2022). Konsep dasar kurikulum merdeka belajar dan implementasinya. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 8(2), 55–63.
Ramadhan, M. I., & Warneri, W. (2023). Peran guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka berbasis kebutuhan siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(1), 29–38.
Robinson, K. (2011). Out of Our Minds: Learning to Be Creative. Oxford: Capstone Publishing.
Smith, J. K., & Pourchot, T. (2013). Adult Learning and Development: Perspectives from Educational Psychology (2nd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2021). Evaluation Theory, Models, and Applications (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarsih, I., Wardhani, F., & Lestari, S. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 73–81.
Utami, R., & Handayani, S. (2022). Dampak Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Pencapaian Profil Pelajar Pancasila: Studi Evaluatif Menggunakan Model CIPP. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 238–250. https://doi.org/10.21009/jpi.113.04
Utomo, A. B. (2023). Merdeka Belajar: Paradigma Baru dalam Pembelajaran Inovatif. Jurnal Pendidikan Nusantara, 4(1), 15–26. https://doi.org/xx.xxx/xx
Wahyuni, S. (2023). Evaluasi Konteks Implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Negeri di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 101–114. https://doi.org/10.24832/jpnk.v13i2.40123
Yunita, E., Pratiwi, R., & Sari, D. (2023). Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar terhadap pemahaman P5 bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 90–102.
Yunus, M., & Yuliani, L. (2022). Peran Mata Pelajaran Geografi dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Geografi dan Pendidikan, 6(1), 89–97.
Zed, M. (2021). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Alimuddin. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka di Satuan Pendidikan. Jakarta: Pustaka Pendidikan Indonesia.
Anita, S., Rahmawati, D., & Hidayat, T. (2022). Karakteristik Kurikulum Merdeka dalam Implementasi Pembelajaran Berdiferensiasi. Jurnal Pendidikan Inovatif, 12(1), 23–30. https://doi.org/xx.xxx/xx
Arikunto, S. (2021). Dasar-Dasar Evaluasi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arikunto, S., & Jabar, C. S. A. (2021). Evaluasi Program Pendidikan: Pedoman Teoritis Praktis bagi Mahasiswa dan Praktisi Pendidikan. Jakarta: Bumi Aksara.
Arni, Y., Rahman, S., & Sari, M. (2021). Efektivitas Model Evaluasi CIPP dalam Menilai Implementasi Kurikulum. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 9(2), 101–110. https://doi.org/xx.xxx/xx
Buker, G., & Niklason, M. (2019). Curriculum Evaluation: Theory and Practice. New York: Education Insights Press.
Bungin, B. (2023). Metodologi Penelitian Kuantitatif: Komunikasi, Ekonomi, dan Kebijakan Publik serta Ilmu Sosial Lainnya. Jakarta: Kencana.
Creswell, J. W., & Creswell, J. D. (2021). Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches (5th ed.). Thousand Oaks, CA: SAGE Publications.
Creswell, J. W., & Guetterman, T. C. (2021). Educational Research: Planning, Conducting, and Evaluating Quantitative and Qualitative Research (6th ed.). Pearson Education.
Creswell, J. W., & Poth, C. N. (2021). Qualitative Inquiry and Research Design: Choosing Among Five Approaches (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Fauziah, L., & Hidayat, D. (2021). Evaluasi Implementasi Kurikulum Merdeka Belajar dengan Model CIPP pada Sekolah Penggerak. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 12(1), 45–56. https://doi.org/10.21831/jep.v12i1.39782
Firmansyah, R. (2023). Transformasi Pendidikan Melalui Kurikulum Merdeka. Jurnal Ilmu Pendidikan dan Kebijakan, 5(1), 45–58. https://doi.org/xx.xxx/xx
Gusti, F., Handayani, A., & Supriyadi, R. (2022). Penguatan nilai karakter melalui proyek penguatan profil pelajar Pancasila. Jurnal Pendidikan Karakter, 12(1), 45–56.
Hartman, S., Kim, J., & Lee, Y. (2020). Student well-being and academic pressure: A correlational study. Journal of Educational Psychology, 112(4), 709–720. https://doi.org/10.1037/edu0000401
HR, D., & Wakia, R. (2021). Strategi pelaksanaan Kurikulum Merdeka pada sekolah penggerak. Jurnal Ilmu Pendidikan, 8(2), 110–119.
Idris, H., Mulyati, D., & Rahman, A. (2024). Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Kurikulum Merdeka di Provinsi Gorontalo. Jurnal Evaluasi Pendidikan, 5(1), 20–33.
Jannati, F., Suryani, R., & Yulianti, A. (2023). Tantangan dan peluang implementasi kurikulum merdeka di era digital. Jurnal Inovasi Kurikulum, 15(1), 33–42.
Kemendikbudristek. (2022). Panduan Implementasi Kurikulum Merdeka. Jakarta: Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi.
Kim, J., Hartman, S., & Johnson, T. (2019). Exploring the link between student interest and motivation. Educational Review, 71(3), 350–364.
Kurniawati, D. (2021). Model Evaluasi CIPP dalam Dunia Pendidikan: Sebuah Tinjauan Teoritis. Jurnal Kajian Kurikulum dan Pembelajaran, 7(2), 76–85. https://doi.org/xx.xxx/xx
Lickona, T. (1992). Educating for Character: How Our Schools Can Teach Respect and Responsibility. New York: Bantam Books.
Marlina, S. (2023). Tantangan Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Menengah Atas. Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Abad 21, 9(1), 45–56.
Miles, M. B., Huberman, A. M., & Saldaña, J. (2020). Qualitative Data Analysis: A Methods Sourcebook (4th ed.). Thousand Oaks: SAGE Publications.
Mizwar, E., & Fatimah, S. (2024). Hambatan guru dalam implementasi kurikulum merdeka di Kabupaten Bireuen. Jurnal Pendidikan dan Evaluasi, 10(1), 15–26.
Moleong, L. J. (2021). Metodologi Penelitian Kualitatif (Edisi Revisi). Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Mulyasa, E. (2022). Penguatan Implementasi Kurikulum Merdeka. Bandung: PT Remaja Rosdakarya.
Nawawi, H. (2022). Metode Penelitian Sosial. Yogyakarta: Gadjah Mada University Press.
NN. (n.d.). Perbandingan Kurikulum | Sistem Informasi Kurikulum Nasional. Retrieved from https://kurikulum.kemdikbud.go.id
Nisa, S. K., Ramadhani, A., & Fadillah, N. (2023). Hambatan dan solusi dalam implementasi kurikulum merdeka pada jenjang sekolah dasar: Sebuah kajian literatur. Jurnal Pendidikan Dasar, 9(2), 88–97.
Nugroho, H. (2021). Model Evaluasi CIPP sebagai Alat Ukur Efektivitas Program Pendidikan. Jurnal Manajemen Pendidikan, 9(2), 134–142.
Putra, D. N., & Nuryanto, E. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka pada Pembelajaran Geografi: Studi Kasus di SMA Negeri. Jurnal Pendidikan Geografi Indonesia, 4(2), 112–124.
Rahmadayanti, N., & Hartoyo, E. (2022). Kurikulum merdeka belajar: Peluang dan tantangan implementasi di sekolah. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 213–221.
Rahayu, T., Prasetyo, D., & Yuliana, R. (2022). Konsep dasar kurikulum merdeka belajar dan implementasinya. Jurnal Kurikulum dan Pembelajaran, 8(2), 55–63.
Ramadhan, M. I., & Warneri, W. (2023). Peran guru dalam pelaksanaan kurikulum merdeka berbasis kebutuhan siswa. Jurnal Inovasi Pendidikan, 13(1), 29–38.
Robinson, K. (2011). Out of Our Minds: Learning to Be Creative. Oxford: Capstone Publishing.
Smith, J. K., & Pourchot, T. (2013). Adult Learning and Development: Perspectives from Educational Psychology (2nd ed.). Mahwah, NJ: Lawrence Erlbaum Associates.
Stufflebeam, D. L., & Coryn, C. L. S. (2021). Evaluation Theory, Models, and Applications (2nd ed.). San Francisco: Jossey-Bass.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2021). Metode Penelitian Pendidikan: Pendekatan Kuantitatif, Kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sumarsih, I., Wardhani, F., & Lestari, S. (2022). Analisis implementasi kurikulum merdeka di sekolah penggerak sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dasar, 8(1), 73–81.
Utami, R., & Handayani, S. (2022). Dampak Implementasi Kurikulum Merdeka terhadap Pencapaian Profil Pelajar Pancasila: Studi Evaluatif Menggunakan Model CIPP. Jurnal Pendidikan Indonesia, 11(3), 238–250. https://doi.org/10.21009/jpi.113.04
Utomo, A. B. (2023). Merdeka Belajar: Paradigma Baru dalam Pembelajaran Inovatif. Jurnal Pendidikan Nusantara, 4(1), 15–26. https://doi.org/xx.xxx/xx
Wahyuni, S. (2023). Evaluasi Konteks Implementasi Kurikulum Merdeka pada Sekolah Negeri di Indonesia. Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan, 13(2), 101–114. https://doi.org/10.24832/jpnk.v13i2.40123
Yunita, E., Pratiwi, R., & Sari, D. (2023). Analisis implementasi kurikulum merdeka belajar terhadap pemahaman P5 bagi siswa sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Karakter, 13(2), 90–102.
Yunus, M., & Yuliani, L. (2022). Peran Mata Pelajaran Geografi dalam Mewujudkan Profil Pelajar Pancasila. Jurnal Geografi dan Pendidikan, 6(1), 89–97.
Zed, M. (2021). Metode Penelitian Kepustakaan. Jakarta: Yayasan Obor Indonesia.
Published
2026-01-06
How to Cite
Limonu, R., Fitryane Lihawa, & Masrid Pikoli. (2026). Evaluation of the Implementation of Independent Curriculum in Geography Learning in State Senior High Schools in Gorontalo City. International Journal of Technology and Education Research, 4(01), 42-63. https://doi.org/10.63922/ijeter.v4i01.2768
.png)
Contact Person +6282139474255
Email : ijeterjournal@gmail.com
