Thingking's Metaphorical Learning Model to Improve Reflective Thinking Skills in Mathematics
Keywords:
Metaphorical Learning, Reflective, Thinking Ability, Mathematics
Abstract
The ability of PGSD study program students in elementary school mathematics learning courses is still lacking, especially in reflective thinking skills. To overcome this, efforts are needed to improve students' reflective thinking skills; therefore, this article describes efforts to enhance reflective thinking skills with the metaphorical thinking learning model, learning that emphasizes students' activities to think metaphorically in finding an idea to link problems in questions with everyday experiences, metaphorical thinking is a model that bridges abstract concepts into more concrete things, Metaphorical thinking is a thinking process that uses metaphors to understand a metaphorical thinking concept called metaphorming, it is concluded that this study shows that the metaphorical thinking learning model improves reflective thinking skills in mathematics.
References
Abdillah, V. O. (2023). Pengaruh Pendekatan Metaphorical Thinking Terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Matematis Matematis Peserta Didik. 9(1), 13–30. https://doi.org/10.37058/jp3m.v8i1.4514
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2).
Agustan, S. (2017). Proses Berpikir Reflektif Mahasiswa Calon Guru Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Dan Gender. Disertasi, Tidak Dipublikasikan. Universitas Negeri Surabaya.
Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568–582.
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan Potensi Diri Peserta Didik Melalui Proses Pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i1.926
Andriono, R. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2).
Aningsih, A. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Journal Reseapedia, 1(1), 5–24.
Arafah, A. A., Sukriadi, S., & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358–366.
Ariani, Y., Helsa, Y., & Ahmad, S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas IV Sekolah Dasar. Deepublish.
Armelia, M. N., & Ismail, I. (2021). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1757–1768. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.687
Amalia, R., & Zaki, M. (2020). Analisis kemampuan berpikir reflektif matematis mahasiswa melalui bahan ajar berbasis proyek pada materi dimensi tiga. Jurnal Dimensi Matematika, 3(01), 172-181.
Arsyad, N. (2021). Model Pembelajaran Menumbuhkembangkan Kemampuan Metakognitif.
Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015.
Azhari, A., & Somakim, S. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama (Smp) Negeri 2 Banyuasin Iii. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1). https://doi.org/10.22342/jpm.8.1.992.1-12
Badri, Y., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Dengan Scaffolding Metakognitif Untuk Kemampuan Dan Disposisi Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 12(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4863
Barrouillet, P. (2015). Theories of cognitive development: From Piaget to today. In Developmental Review (Vol. 38, pp. 1–12). Elsevier.
Bruner, J. (2017). A study of thinking. Routledge.
Bryce, T. G. K., & Blown, E. J. (2023). Ausubel’s meaningful learning re-visited. Current Psychology, 1–20.
Cahirati, P. E. P., Makur, A. P., & Fedi, S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika yang Menggunakan Pendekatan PMRI. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 227–238. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.576
Dewi, N. A. K., Cahyani, B. H., & Yulia, Y. (2023). Bruner’s Stages of Thinking in 2nd Grade Students: A Case Study on Homework. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 7(1), 63–71.
Duwila, F., Afandi, A., & Abdullah, I. H. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Segitiga. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(3), 246–259. https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i3.5146
Febriyanti, N. K. S., & Putra, M. (2020a). Mathematics learning interest of elementary school students in using metaphorical thinking learning model. Journal of Education Technology, 4(3), 273–278.
Febriyanti, N. K. S., & Putra, M. (2020b). Mathematics Learning Interest of Elementary School Students in Using Metaphorical Thinking Learning Model. Journal of Education Technology, 4(3), 273. https://doi.org/10.23887/jet.v4i3.26144
Fitrah, M. (2018). Metodologi penelitian: penelitian kualitatif, tindakan kelas & studi kasus. CV Jejak (Jejak Publisher).
Fransiska, N., Nursit, I., & Khairunnisa, G. F. (2022). Efektivitas Pendekatan Metaphorical Thinking Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Resiliensi Matematis Pada Materi Segiempat Di Smp Islam Ma’arif 02 Malang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 17(7), 2.
Fuady, A. (2017). Berfikir Reflektif Dalam PembFuady, A. (2017). Berfikir Reflektif Dalam Pembelajaran Matematika. JIPMat, 1(2). https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1236elajaran Matematika. JIPMat, 1(2).
Gaffar, K. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Tema Peristiwa Dalam Kehidupan (Perubahan Wujud Benda) Berbasis Saintifik Di Sd Negeri 008 Sangatta Utara. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 112–118.
Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran matematika yang bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181–190.
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Halpern, D. F. (1998). Teaching critical thinking for transfer across domains: Disposition, skills, structure training, and metacognitive monitoring. American Psychologist, 53(4), 449.
Handayani, H., Putra, F. G., & Yetri, Y. (2018). Pengembangan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash. Jurnal Tatsqif, 16(2), 186–203.
Hasnarika, H. (2022). Penerapan Metaphorical Thinking untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Habits of Mind Siswa SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 255–264.
Hendriana, H., Eti Rohaeti, E., & Hidayat, W. (2017). Metaphorical thinking learning and junior high school teachers’ mathematical questioning ability. Journal on Mathematics Education, 8(1), 55–64. https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3614.55-64
Herawati, H. (2020). Memahami proses belajar anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 27–48.
Aditya, D. Y. (2016). Pengaruh penerapan metode pembelajaran resitasi terhadap hasil belajar matematika siswa. SAP (Susunan Artikel Pendidikan), 1(2).
Agustan, S. (2017). Proses Berpikir Reflektif Mahasiswa Calon Guru Dalam Pemecahan Masalah Matematika Berdasarkan Gaya Kognitif Dan Gender. Disertasi, Tidak Dipublikasikan. Universitas Negeri Surabaya.
Agustyaningrum, N., & Pradanti, P. (2022). Teori Perkembangan Piaget dan Vygotsky: Bagaimana Implikasinya dalam Pembelajaran Matematika Sekolah Dasar? Jurnal Absis: Jurnal Pendidikan Matematika Dan Matematika, 5(1), 568–582.
Amaliyah, A., & Rahmat, A. (2021). Pengembangan Potensi Diri Peserta Didik Melalui Proses Pendidikan. Attadib: Journal of Elementary Education, 5(1), 28. https://doi.org/10.32507/attadib.v5i1.926
Andriono, R. (2021). Analisis peran etnomatematika dalam pembelajaran matematika. ANARGYA: Jurnal Ilmiah Pendidikan Matematika, 4(2).
Aningsih, A. (2018). Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi. Journal Reseapedia, 1(1), 5–24.
Arafah, A. A., Sukriadi, S., & Samsuddin, A. F. (2023). Implikasi teori belajar konstruktivisme pada pembelajaran matematika. Jurnal Pendidikan MIPA, 13(2), 358–366.
Ariani, Y., Helsa, Y., & Ahmad, S. (2020). Model Pembelajaran Inovatif Untuk Pembelajaran Matematika Di Kelas IV Sekolah Dasar. Deepublish.
Armelia, M. N., & Ismail, I. (2021). Pengaruh Self-Regulated Learning terhadap Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1757–1768. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.687
Amalia, R., & Zaki, M. (2020). Analisis kemampuan berpikir reflektif matematis mahasiswa melalui bahan ajar berbasis proyek pada materi dimensi tiga. Jurnal Dimensi Matematika, 3(01), 172-181.
Arsyad, N. (2021). Model Pembelajaran Menumbuhkembangkan Kemampuan Metakognitif.
Ayunda, S. N., Lufri, L., & Alberida, H. (2023). Pengaruh Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Berbantuan LKPD terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik. Journal on Education, 5(2), 5000–5015.
Azhari, A., & Somakim, S. (2014). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kreatif Matematik Siswa Melalui Pendekatan Konstruktivisme Di Kelas Vii Sekolah Menengah Pertama (Smp) Negeri 2 Banyuasin Iii. Jurnal Pendidikan Matematika, 8(1). https://doi.org/10.22342/jpm.8.1.992.1-12
Badri, Y., Nindiasari, H., & Fatah, A. (2019). Pengembangan Bahan Ajar Interaktif Dengan Scaffolding Metakognitif Untuk Kemampuan Dan Disposisi Berpikir Reflektif Matematis Siswa. Jurnal Penelitian Dan Pembelajaran Matematika, 12(1). https://doi.org/10.30870/jppm.v12i1.4863
Barrouillet, P. (2015). Theories of cognitive development: From Piaget to today. In Developmental Review (Vol. 38, pp. 1–12). Elsevier.
Bruner, J. (2017). A study of thinking. Routledge.
Bryce, T. G. K., & Blown, E. J. (2023). Ausubel’s meaningful learning re-visited. Current Psychology, 1–20.
Cahirati, P. E. P., Makur, A. P., & Fedi, S. (2020). Analisis Kesulitan Belajar Siswa dalam Pembelajaran Matematika yang Menggunakan Pendekatan PMRI. Mosharafa: Jurnal Pendidikan Matematika, 9(2), 227–238. https://doi.org/10.31980/mosharafa.v9i2.576
Dewi, N. A. K., Cahyani, B. H., & Yulia, Y. (2023). Bruner’s Stages of Thinking in 2nd Grade Students: A Case Study on Homework. Wacana Akademika: Majalah Ilmiah Kependidikan, 7(1), 63–71.
Duwila, F., Afandi, A., & Abdullah, I. H. (2022). Analisis Kemampuan Berpikir Reflektif Matematis Siswa dalam Menyelesaikan Masalah Matematika pada Materi Segitiga. Jurnal Pendidikan Guru Matematika, 2(3), 246–259. https://doi.org/10.33387/jpgm.v2i3.5146
Febriyanti, N. K. S., & Putra, M. (2020a). Mathematics learning interest of elementary school students in using metaphorical thinking learning model. Journal of Education Technology, 4(3), 273–278.
Febriyanti, N. K. S., & Putra, M. (2020b). Mathematics Learning Interest of Elementary School Students in Using Metaphorical Thinking Learning Model. Journal of Education Technology, 4(3), 273. https://doi.org/10.23887/jet.v4i3.26144
Fitrah, M. (2018). Metodologi penelitian: penelitian kualitatif, tindakan kelas & studi kasus. CV Jejak (Jejak Publisher).
Fransiska, N., Nursit, I., & Khairunnisa, G. F. (2022). Efektivitas Pendekatan Metaphorical Thinking Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Resiliensi Matematis Pada Materi Segiempat Di Smp Islam Ma’arif 02 Malang. Jurnal Penelitian, Pendidikan, Dan Pembelajaran, 17(7), 2.
Fuady, A. (2017). Berfikir Reflektif Dalam PembFuady, A. (2017). Berfikir Reflektif Dalam Pembelajaran Matematika. JIPMat, 1(2). https://doi.org/10.26877/jipmat.v1i2.1236elajaran Matematika. JIPMat, 1(2).
Gaffar, K. (2020). Pengembangan Bahan Ajar Tema Peristiwa Dalam Kehidupan (Perubahan Wujud Benda) Berbasis Saintifik Di Sd Negeri 008 Sangatta Utara. Pendas Mahakam: Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Sekolah Dasar, 5(2), 112–118.
Gazali, R. Y. (2016). Pembelajaran matematika yang bermakna. Math Didactic: Jurnal Pendidikan Matematika, 2(3), 181–190.
Gulo, A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning Dalam Meningkatkan Motivasi Dan Hasil Belajar IPA. Educativo: Jurnal Pendidikan, 1(1), 334–341. https://doi.org/10.56248/educativo.v1i1.58
Halpern, D. F. (1998). Teaching critical thinking for transfer across domains: Disposition, skills, structure training, and metacognitive monitoring. American Psychologist, 53(4), 449.
Handayani, H., Putra, F. G., & Yetri, Y. (2018). Pengembangan media pembelajaran berbasis Macromedia Flash. Jurnal Tatsqif, 16(2), 186–203.
Hasnarika, H. (2022). Penerapan Metaphorical Thinking untuk Meningkatkan Kemampuan Representasi Matematis dan Habits of Mind Siswa SMP. Jurnal Pendidikan MIPA, 12(2), 255–264.
Hendriana, H., Eti Rohaeti, E., & Hidayat, W. (2017). Metaphorical thinking learning and junior high school teachers’ mathematical questioning ability. Journal on Mathematics Education, 8(1), 55–64. https://doi.org/10.22342/jme.8.1.3614.55-64
Herawati, H. (2020). Memahami proses belajar anak. Bunayya: Jurnal Pendidikan Anak, 4(1), 27–48.
Published
2025-04-17
How to Cite
Jusmawati, Suradi Tahmir, & Nurwati Djam’an. (2025). Thingking’s Metaphorical Learning Model to Improve Reflective Thinking Skills in Mathematics. International Journal of Education, Vocational and Social Science , 4(02), 130-141. https://doi.org/10.63922/ijevss.v4i02.1710
Contact Person +6282139474255
Email : ijevss@citakonsultindo.or.id / editor.ijevss@gmail.com
