The Effect of the Artificial Intelligence-Based ZEP QUIZ App on Fifth-Year Primary School Pupils’ Understanding of Mathematical Concepts

Nuraini Ersa; Yenni; Ahmad Arif Fadillah

doi:10.63922/ijevss.v5i03.3699

Nuraini Ersa Universitas Muhammadiyah Tangerang
Yenni Universitas Muhammadiyah Tangerang
Ahmad Arif Fadillah Universitas Muhammadiyah Tangerang

DOI: https://doi.org/10.63922/ijevss.v5i03.3699

Keywords: Keywords: Artificial Intelligence; Mathematics; Conceptual Understanding; Elementary School Students; Zep Quiz

Abstract

Pemahaman konsep matematika di kalangan siswa sekolah dasar masih relatif
rendah, khususnya mengenai bilangan bulat. Penelitian ini menganalisis pengaruh penggunaan
aplikasi Zep Quiz berbasis AI terhadap tingkat penguasaan konsep matematika di kalangan siswa kelas lima MI
Raudhatul Jannah, khususnya mengenai bilangan bulat. Penelitian ini dilakukan dengan
pendekatan kuantitatif yang dirancang sebagai studi pra-eksperimental pretest-posttest satu kelompok,
melibatkan 36 siswa yang dipilih menggunakan teknik pengambilan sampel jenuh. Instrumen penelitian
memenuhi kriteria validitas (Aiken's V = 0,88) dan kriteria reliabilitas (Cronbach's Alpha = 0,676), dan
media pembelajaran dinilai sangat sesuai (100%). Hasil penelitian menunjukkan peningkatan
rata-rata skor siswa dari 53,75 pada pretest menjadi 87,29 pada posttest. Uji Wilcoxon
digunakan dalam setelah analisis uji Shapiro-Wilk menunjukkan bahwa distribusi data tidak
memenuhi kriteria distribusi normal, menghasilkan nilai p sebesar 0,029. Hasil pengujian mengkonfirmasi
perbedaan signifikan antara kondisi sebelum dan sesudah intervensi, seperti yang ditunjukkan oleh
nilai ap sebesar 0,000 (p < 0,05). Lebih lanjut, nilai N-Gain sebesar 0,7162 diklasifikasikan sebagai tinggi,
menunjukkan bahwa penguasaan konsep matematika siswa menunjukkan
peningkatan yang signifikan setelah implementasi pembelajaran berbantuan Zep Quiz berbasis AI.

References

Ahadi, G. D., & Zain, N. N. L. E. (2023). Pemeriksaan uji kenormalan dengan Kolmogorov–Smirnov,
Anderson–Darling dan Shapiro–Wilk. Eigen Mathematics Journal, 6(1), 11–19.
https://doi.org/10.29303/emj.v6i1.131
Aiken, L. R. (1985). Three coefficients for analyzing the reliability and validity of ratings. Educational
and Psychological Measurement, 45(1), 131–142. https://doi.org/10.1177/0013164485451012
Amrain, S. D., Nasibu, A. A., Abud, F., Annisa, N., Pou, A., & Uno, W. A. (2023). Implementasi teori
belajar behavioristik pada pembelajaran matematika kelas V SDN 13 Tilamuta. MJP Journal of
Education and Teaching Learning, 1(2), 53–57. http://jurnalilmiah.co.id/index.php/MJPJETL
Anfa’ana, A., Mahardika, G., & Putra, C. (2026). Pengembangan media pembelajaran Pendidikan
Pancasila berbasis ZEP Quiz untuk meningkatkan hasil belajar murid kelas IV SD Negeri
Jatirunggo 01 Kabupaten Semarang. Journal of Classroom Action Research, 8(Special Issue).
https://doi.org/10.29303/jcar.v8iSpecial%20Issue.14618
Astuti, W., Taufiq, M., & Muhammad, T. (2021). Implementasi Wilcoxon Signed Rank Test untuk
mengukur efektifitas pemberian video tutorial dan PPT terhadap nilai teori. Jurnal Produktif,
5(1), 405–410.
Giriansyah, F. E., Pujiastuti, H., & Ihsanudin. (2022). Kemampuan pemahaman matematis siswa
berdasarkan teori Skemp ditinjau dari gaya belajar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan
Matematika, 7(1), 751–765. https://doi.org/10.31004/cendekia.v6i3.1515
Hermanto, Prasetya, I. A., Dzulqarnain, M. F., Sujatmiko, W., & Wulandari, M. (2024). Pemanfaatan
artificial intelligence (AI) dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di lingkungan sekolah
berbasis digital. Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 5, 574–582.
Husen, F. A., & Wulandari, F. (2025). Pengaruh media game edukasi ZEP Quiz terhadap
pemahaman konsep IPA siswa di sekolah dasar pada materi perubahan wujud benda. Jurnal
Pendidikan MIPA, 15(3), 940–947. https://doi.org/10.37630/jpm.v15i3.3051
IJEVSS, Volume 01 Issue 01, 2022
Copyright at authors some right reserved this work is licensed under a Creative
Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
12
materi
Irawan, E. P., Yustitia, V., & Kusmaharti, D. (2024). Kemampuan literasi numerasi siswa kelas III SD
pada
operasi
hitung
bilangan
cacah.
Inventa,
8(2),
129–141.
http://jurnal.unipasby.ac.id/index.php/jurnal_inventa
Jarmita, N. (2020). Kesulitan pemahaman konsep matematis siswa dalam pembelajaran
matematika di kelas awal sekolah dasar. Pionir: Jurnal Pendidikan, 4(2).
https://doi.org/10.22373/pjp.v4i2.176
Nirmalasari, S. P. I., & Susanti, M. M. I. (2023). Efektivitas Quizizz dalam meningkatkan hasil belajar
siswa
sekolah
dasar.
Jurnal
Basicedu,
7(2),
1286–1294.
https://doi.org/10.31004/basicedu.v7i2.4926
Nisa Sari, C., Sutini, & Prasetyo, A. (2025). Gamify your learning: Pengaruh ZEP Quiz sebagai digital
learning media terhadap hasil belajar matematika siswa UPT SMPN 2 Gresik. De Fermat: Jurnal
Pendidikan Matematika, 8(2), 464–472. https://doi.org/10.36277/defermat.v8i2.2327
Nurfad, Indriana, & Julian, F. (2025). Students’ mathematical conceptual knowledge. Jurnal
Matematika:
Jurnal
Penelitian
Matematika
dan
Pendidikan.
https://doi.org/10.26486/jm.v8i2.3414
Rahmah, U. M. (2025). Meningkatkan hasil belajar menggunakan metode pembelajaran team
games tournament (TGT) pada pembelajaran ilmu pengetahuan alam dan sosial (IPAS)
berbantuan media ZEP Quiz pada siswa kelas IV SDN Sukolilo 2 Tuban. Jurnal Ilmiah
Multidisiplin, 2(5), 10–16. https://doi.org/10.62017/merdeka
Hake, R. R. (1999). Interactive-engagement versus traditional methods: A six-thousand-student
survey of mechanics test data for introductory physics courses. American Journal of Physics,
66(1), 64–74. https://doi.org/10.1119/1.18809
Santiaji, N. A., Sukirwan, S., & Madawistama, S. T. (2025). Integrasi AI ZEP Quiz untuk meningkatkan
motivasi belajar aljabar siswa SMP boarding school. Laplace: Jurnal Pendidikan Matematika,
8(2), 742–751. https://doi.org/10.31537/laplace.v8i2.2708
Septihani, A., Chronika, A., Permaganti, B., Jumiati, Y., & Fitriani, N. (2020). Analisis kesalahan siswa
dalam menyelesaikan soal pemahaman konsep matematika sekolah dasar pada materi
bangun datar. Jurnal Cendekia: Jurnal Pendidikan Matematika, 4(1), 172–182.
Siregar, I., Mahfurin, A. L., Batubara, B., & Andini, P. (2024). Penerapan pendekatan kontekstual
dalam pembelajaran bilangan cacah di sekolah dasar (SD) Daarut Tauhiid Batam. Qosim:
Jurnal
Pendidikan,
Sosial
&
Humaniora.
http://ejournal.yayasanpendidikandzurriyatulquran.id/index.php/qosim
Sugiyono. (2013). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D.
Alfabeta.
Suraji, M., & Sari, S. (2018). Analisis kemampuan pemahaman konsep matematis dan kemampuan
pemecahan masalah matematis siswa SMP pada materi sistem persamaan linear dua variabel
IJEVSS, Volume 01 Issue 01, 2022
Copyright at authors some right reserved this work is licensed under a Creative
Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License
13
(SPLDV).
Suska
Journal
of
Mathematics
Education,
4(2),
130–137.
https://doi.org/10.24014/sjme.v4i1.5057
Tavakol, M., & Dennick, R. (2011). Making sense of Cronbach’s alpha. International Journal of
Medical Education, 2, 53–55. https://doi.org/10.5116/ijme.4dfb.8dfd
Ulfa, W., Rachmawati, F. I. W., Susilo, E., Fitambar, N., Haliza, S. N., & Suwandayani, B. I. (2026).
Efektivitas penggunaan ZEP Quiz sebagai media evaluasi terhadap hasil belajar matematika
siswa kelas V SDN 2 Sukomulyo Pujon. Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT), 7(1), 158–164.
https://doi.org/10.63976/jimat.v7i1.1219
Unaenah, E., Khoirunnisa, E., & A. N. (2023). Pemahaman siswa pada pembelajaran bilangan cacah
di sekolah dasar (SD). Jurnal Pendidikan SEROJA, 2(4).
Wati, E. D. R., Sari, E. F., & Sb, N. S. (2020). Keefektifan model realistic mathematics education
berbantuan media dakon terhadap hasil belajar perkalian. Joyful Learning Journal, 9(1).
http://journal.unnes.ac.id/sju/index.php/jlj
Zuliana, E. (2017). Penerapan inquiry-based learning berbantuan peraga manipulatif dalam
meningkatkan pemahaman konsep matematika pada materi geometri mahasiswa PGSD
Universitas Muria Kudus. Lectura: Jurnal Pendidikan, 8(1).