Transformation of Educational Administration and Supervision in The Implementation of The Love-Based Curriculum (KBC) in Madrasah
Keywords:
Educational Administration, , Educational Supervision, Love-Based Curriculum, Madrasah.
Abstract
This study examines the transformation of educational administration and supervision in the implementation of the Love-Based Curriculum (Kurikulum Berbasis Cinta/KBC) integrated into the Merdeka Curriculum in madrasahs in Musi Banyuasin Regency. The study is motivated by the need for a more humanistic educational approach that emphasizes not only academic achievement but also the strengthening of character, empathy, spirituality, and students’ social awareness. This research employed a descriptive qualitative approach conducted at MIN 1 Musi Banyuasin, MA Al Falah Bayung Lencir, and MTs An Nahl Lais. Data were collected through observations and in-depth interviews with principals, vice principals, and teachers. The findings reveal that the integration of KBC into the Merdeka Curriculum has encouraged educational transformation toward more reflective, collaborative, and student-centered learning. Educational administration has become more flexible and contextual in supporting meaningful learning, while educational supervision has shifted from an administrative approach to more humanistic coaching and mentoring practices. However, the implementation still faces challenges, including bureaucratic culture, teachers’ administrative workload, and limited understanding of love-based learning concepts among educators.
References
Aisyah, N. N., & Alkautsar, A. M. (2025). Pengembangan Kompetensi Guru Berbasis Kebutuhan dalam Lembaga Pendidikan Islam. JMPI: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, 1(1).
Akib, S., Ardila, A., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Pelaksanaan Pembelajaran Biologi Kurikulum Berbasis Cinta Pada Sekolah Madrasah Ibtidaiyah. TARBIYATUL ILMU: JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN, 3(2), 289–302.s
Al Fatih, M. (2026). Implikasi Teori Humanistik Abraham Maslow dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Gemi: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian, 5(2), 178–186.
Al Mahmudi, F., & Bungsu, A. P. (2025). Al-Ghazali dan komunikasi pendidikan Islam: Jalan menuju insan kamil. Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 23(2), 169–186.
Alfiyah, H. Y. (2013). Konsep Pendidikan Imam Zarnuji dan Paulo Freire. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 1(2), 201–221.
Aththahirah, A., Hasanah, H. U., & Harahap, A. S. (2025). Teori belajar humanistik: Penerapan teori belajar humanistik dalam pengembangan potensi dan kemandirian peserta didik. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6955–6971.
Aulia, H., Fallah, H. A., Rahmah, A., Aulia, D., Nuraini, L., Azkabillah, I., Rahmawati, R., & Fatkurrohman, M. (2025). Konseptualisasi Metodologi Conscientization dalam Filsafat Pendidikan Paulo Freire. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(3), 93–113.
Cahyani, I. G., & Wibowo, S. (2025). Systematic Literature Review: Filsafat Paulo Freire dalam Dunia Pendidikan Berbasis Kritis dan Humanisasi: Systematic Literature Review: Paulo Freire’s Philosophy in the World of Critical and Humanistic Education. Jurnal Filsafat Indonesia, 8(3), 445–456.
Cholid, N., Hasibuan, I. M., Juwita, D. H. K., Astuti, W., Latif, A., Santoso, N. L., Sari, M., Arifa, N., Hasan, N., & Lathifah, N. (2024). Supervisi Pendidikan. Wahid Hasyim University Press.
Erikson, J. P., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Memahami peran pendidikan di era post modern melalui pandangan John Dewey. Jurnal Kolaboratif Sains, 6(11), 1572–1578.
Gamar, N. (2026). Administrasi Pendidikan: Perspektif Manajemen Pendidikan. CV Eureka Media Aksara.
Hakim, M. N. (2018). Upaya Kepala Madrasah Dalam Membina Budaya Religius. IMPROVEMENT: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 5(1), 74–88.
Handayani, E. P., Zalnur, M., & Masyudi, F. (2024). Education and Social Dynamics from Ibn Khaldun’s Perspective: A Critical and Relevant Study of the Modern World. Kasyafa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 142–153.
Hanifah, H., Suastra, I. W., & Lasmawan, I. W. (2025). Projek profil pelajar Pancasila dalam kurikulum Merdeka: Sebuah studi kepustakaan tentang penguatan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1122–1135.
Hasmawati, H., & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(3), 197–211.
Hidayati, A. (2025). Pendidikan Akhlak sebagai Inti Konsep Pendidikan Islam dalam Pemikiran Al-Ghazali: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 2606–2616.
Hidayati, W., Raharjo, T. J., & Sutarto, J. (2024). SUPERWIK: Supervisi, Wawasan, Inovatif dan Kinerja Guru TK. Sada Kurnia Pustaka.
Irawati, D., Masitoh, S., & Nursalim, M. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai Landasan Pendidikan Vokasi di Era Kurikulum Merdeka. . . JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4), 1015-1025. http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Isti’ana, A. (2025). Genealogi Manajemen: Mengungkap Pergeseran Paradigma Dari Klasik Hingga Kontemporer. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 688–700.
Istiqomah, H. F. N., Sofia, V., Nasution, Y. H., Ali, M. I., Sholiha, M., & Hasani, S. (2025). Belajar Sebagai Jalan Menuju Kemerdekaan: Studi Analisis Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 4(3), 445–455.
Kusumastuti, S. Y., Anggraeni, A. F., Rustam, A., Desi, D. E., & Waseso, B. (2025). Metodologi Penelitian: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Lestari, W. (2015). Efektifitas strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3).
Marliani, L. (2019). Motivasi Kerja Dalam Perspektif Douglas Mc Gregor. Dinamika: Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Negara, 6(2).
Mighfar, S. (2023). Islamic parenting perspektif Imam Al-Ghazali. Atthufulah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 119–130.
Panggalo, I. S., Karatahe, I., Judijanto, L., Tembang, S., & Musrini, I. (2025). Psikologi Humanistik dalam Proses Belajar Mengajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Prasetiya, U. A. (2025). Penguatan manajemen pendidikan Islam melalui digitalisasi di madrasah pada era Society 5.0. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 767–775.
Pratiwi, V., Panduwinata, M. P. L. F., Saputra, M. P. I. A. G., Listiadi, M. A. P. D. A., & Hakim, M. A. D. L. (2026). Kompetensi Kepribadian Guru: Keterampilan Dasar Mengajar dan Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).
Prof. Dr. Hidayat. (2025). Manajemen Supervisi Pendidikan: Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital.
Putri, N., Aprida, O., Warlizasusi, J., Sahib, A., & Destriani, D. (2024). Peran supervisi dalam meningkatkan kualitas manajemen pendidikan islam di sekolah. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 550–563.
Samho, B., & Princessa, M. (2025). Relevansi Filsafat Pendidikan Pragmatisme dalam Kurikulum Merdeka bagi Pengembangan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 10(1), 350–367.
Subairi, A. K. M. A. (2024). Pendidikan dan Perkembangan Masyarakat Perspektif John Dewey: Konsep Pendidikan, Perkembangan Masyarakat. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 11(3), 281–298.
Sumampow, Z. F. (2024). Buku Ajar Manajemen Pendidikan. Selat Media.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.
Umami, S., & Wahyudi, K. (2025). Strategi kepemimpinan transformasional dalam menghadapi tantangan kurikulum merdeka belajar di sekolah. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3550–3559.
Utia, M., Mas, S. R., & Suking, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Equity in Education Journal, 6(2), 69–76.
Widiyaningsih, P., & Narimo, S. (2023). Peran guru dalam memaksimalkan semangat belajar peserta didik pada implementasi program kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Boyolali. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6325–6332.
Akib, S., Ardila, A., Zainuri, A., & Zahra, F. F. (2025). Pelaksanaan Pembelajaran Biologi Kurikulum Berbasis Cinta Pada Sekolah Madrasah Ibtidaiyah. TARBIYATUL ILMU: JURNAL KAJIAN PENDIDIKAN, 3(2), 289–302.s
Al Fatih, M. (2026). Implikasi Teori Humanistik Abraham Maslow dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. Gemi: Jurnal Penelitian Dan Pengabdian, 5(2), 178–186.
Al Mahmudi, F., & Bungsu, A. P. (2025). Al-Ghazali dan komunikasi pendidikan Islam: Jalan menuju insan kamil. Kreatif: Jurnal Pemikiran Pendidikan Agama Islam, 23(2), 169–186.
Alfiyah, H. Y. (2013). Konsep Pendidikan Imam Zarnuji dan Paulo Freire. Jurnal Pendidikan Agama Islam (Journal of Islamic Education Studies), 1(2), 201–221.
Aththahirah, A., Hasanah, H. U., & Harahap, A. S. (2025). Teori belajar humanistik: Penerapan teori belajar humanistik dalam pengembangan potensi dan kemandirian peserta didik. Jurnal Pendidikan Sosial Dan Humaniora, 4(4), 6955–6971.
Aulia, H., Fallah, H. A., Rahmah, A., Aulia, D., Nuraini, L., Azkabillah, I., Rahmawati, R., & Fatkurrohman, M. (2025). Konseptualisasi Metodologi Conscientization dalam Filsafat Pendidikan Paulo Freire. Indonesian Journal of Multidisciplinary Studies, 1(3), 93–113.
Cahyani, I. G., & Wibowo, S. (2025). Systematic Literature Review: Filsafat Paulo Freire dalam Dunia Pendidikan Berbasis Kritis dan Humanisasi: Systematic Literature Review: Paulo Freire’s Philosophy in the World of Critical and Humanistic Education. Jurnal Filsafat Indonesia, 8(3), 445–456.
Cholid, N., Hasibuan, I. M., Juwita, D. H. K., Astuti, W., Latif, A., Santoso, N. L., Sari, M., Arifa, N., Hasan, N., & Lathifah, N. (2024). Supervisi Pendidikan. Wahid Hasyim University Press.
Erikson, J. P., Naibaho, L., & Rantung, D. A. (2023). Memahami peran pendidikan di era post modern melalui pandangan John Dewey. Jurnal Kolaboratif Sains, 6(11), 1572–1578.
Gamar, N. (2026). Administrasi Pendidikan: Perspektif Manajemen Pendidikan. CV Eureka Media Aksara.
Hakim, M. N. (2018). Upaya Kepala Madrasah Dalam Membina Budaya Religius. IMPROVEMENT: Jurnal Ilmiah Untuk Peningkatan Mutu Manajemen Pendidikan, 5(1), 74–88.
Handayani, E. P., Zalnur, M., & Masyudi, F. (2024). Education and Social Dynamics from Ibn Khaldun’s Perspective: A Critical and Relevant Study of the Modern World. Kasyafa: Jurnal Pendidikan Agama Islam, 1(2), 142–153.
Hanifah, H., Suastra, I. W., & Lasmawan, I. W. (2025). Projek profil pelajar Pancasila dalam kurikulum Merdeka: Sebuah studi kepustakaan tentang penguatan karakter di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 5(2), 1122–1135.
Hasmawati, H., & Muktamar, A. (2023). Asesmen dalam Kurikulum Merdeka Perspektif Pendidikan Agama Islam. Indonesian Journal of Innovation Multidisipliner Research, 1(3), 197–211.
Hidayati, A. (2025). Pendidikan Akhlak sebagai Inti Konsep Pendidikan Islam dalam Pemikiran Al-Ghazali: Penelitian. Jurnal Pengabdian Masyarakat Dan Riset Pendidikan, 4(1), 2606–2616.
Hidayati, W., Raharjo, T. J., & Sutarto, J. (2024). SUPERWIK: Supervisi, Wawasan, Inovatif dan Kinerja Guru TK. Sada Kurnia Pustaka.
Irawati, D., Masitoh, S., & Nursalim, M. (2022). Filsafat Pendidikan Ki Hajar Dewantara sebagai Landasan Pendidikan Vokasi di Era Kurikulum Merdeka. . . JUPE: Jurnal Pendidikan Mandala, 7(4), 1015-1025. http://ejournal.mandalanursa.org/index.php/JUPE/index
Isti’ana, A. (2025). Genealogi Manajemen: Mengungkap Pergeseran Paradigma Dari Klasik Hingga Kontemporer. At-Tarbiyah: Jurnal Penelitian Dan Pendidikan Agama Islam, 3(1), 688–700.
Istiqomah, H. F. N., Sofia, V., Nasution, Y. H., Ali, M. I., Sholiha, M., & Hasani, S. (2025). Belajar Sebagai Jalan Menuju Kemerdekaan: Studi Analisis Konsep Pendidikan Ki Hajar Dewantara. Takuana: Jurnal Pendidikan, Sains, Dan Humaniora, 4(3), 445–455.
Kusumastuti, S. Y., Anggraeni, A. F., Rustam, A., Desi, D. E., & Waseso, B. (2025). Metodologi Penelitian: Pendekatan Kualitatif dan Kuantitatif. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Lestari, W. (2015). Efektifitas strategi pembelajaran dan motivasi belajar terhadap hasil belajar matematika. Formatif: Jurnal Ilmiah Pendidikan MIPA, 2(3).
Marliani, L. (2019). Motivasi Kerja Dalam Perspektif Douglas Mc Gregor. Dinamika: Jurnal Ilmiah Ilmu Administrasi Negara, 6(2).
Mighfar, S. (2023). Islamic parenting perspektif Imam Al-Ghazali. Atthufulah: Jurnal Pendidikan Anak Usia Dini, 3(2), 119–130.
Panggalo, I. S., Karatahe, I., Judijanto, L., Tembang, S., & Musrini, I. (2025). Psikologi Humanistik dalam Proses Belajar Mengajar. PT. Sonpedia Publishing Indonesia.
Prasetiya, U. A. (2025). Penguatan manajemen pendidikan Islam melalui digitalisasi di madrasah pada era Society 5.0. Al-Ilmiya: Jurnal Pendidikan Islam, 1(3), 767–775.
Pratiwi, V., Panduwinata, M. P. L. F., Saputra, M. P. I. A. G., Listiadi, M. A. P. D. A., & Hakim, M. A. D. L. (2026). Kompetensi Kepribadian Guru: Keterampilan Dasar Mengajar dan Pembelajaran. CV Jejak (Jejak Publisher).
Prof. Dr. Hidayat. (2025). Manajemen Supervisi Pendidikan: Meningkatkan Kualitas Pembelajaran di Era Digital.
Putri, N., Aprida, O., Warlizasusi, J., Sahib, A., & Destriani, D. (2024). Peran supervisi dalam meningkatkan kualitas manajemen pendidikan islam di sekolah. Berkala Ilmiah Pendidikan, 4(3), 550–563.
Samho, B., & Princessa, M. (2025). Relevansi Filsafat Pendidikan Pragmatisme dalam Kurikulum Merdeka bagi Pengembangan Karakter Peserta Didik. Jurnal Moral Kemasyarakatan, 10(1), 350–367.
Subairi, A. K. M. A. (2024). Pendidikan dan Perkembangan Masyarakat Perspektif John Dewey: Konsep Pendidikan, Perkembangan Masyarakat. Sosial Horizon: Jurnal Pendidikan Sosial, 11(3), 281–298.
Sumampow, Z. F. (2024). Buku Ajar Manajemen Pendidikan. Selat Media.
Suriani, N., & Jailani, M. S. (2023). Konsep populasi dan sampling serta pemilihan partisipan ditinjau dari penelitian ilmiah pendidikan. IHSAN: Jurnal Pendidikan Islam, 1(2), 24–36.
Umami, S., & Wahyudi, K. (2025). Strategi kepemimpinan transformasional dalam menghadapi tantangan kurikulum merdeka belajar di sekolah. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 8(3), 3550–3559.
Utia, M., Mas, S. R., & Suking, A. (2024). Implementasi Kurikulum Merdeka dalam meningkatkan kemandirian belajar siswa. Equity in Education Journal, 6(2), 69–76.
Widiyaningsih, P., & Narimo, S. (2023). Peran guru dalam memaksimalkan semangat belajar peserta didik pada implementasi program kurikulum merdeka di SMK Negeri 1 Boyolali. JIIP-Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 6(8), 6325–6332.
Published
2026-05-26
How to Cite
Rusmini, yusria, & Erdiansyah. (2026). Transformation of Educational Administration and Supervision in The Implementation of The Love-Based Curriculum (KBC) in Madrasah. International Journal of Education, Vocational and Social Science , 5(02), 2805-2829. https://doi.org/10.63922/ijevss.v5i02.3812
Contact Person +6282139474255
Email : ijevss@citakonsultindo.or.id / editor.ijevss@gmail.com
