Development Of The Feeling Voice Box Media To Train Student Empathy In Group Guidance Services
Keywords:
empathy; group guidance media; Feeling Voice Box; research and development; ADDIE model
Abstract
Empathy is an essential social skill enabling students to understand others' feelings and respond appropriately to their conditions. This Research and Development study, using the ADDIE model, aimed to describe the results of the student and media needs analysis, develop the Feeling Voice Box Media (KSP) to train empathy in group guidance services, and test its validity and practicality. Subjects included one material expert, one media expert, one guidance and counseling teacher, and eleventh-grade students of SMA Swasta IT Daarul Istiqlal. Data were collected through observation, interviews, and questionnaires, then analyzed descriptively. The needs analysis showed that students required strengthening across Davis's three empathy dimensions (perspective taking, empathic concern, empathic response). The resulting product includes a stimulus video, feeling letters, the Feeling Voice Box, a private booth, and a facilitator's guidebook. Expert validation indicated a Very Valid category, while practicality tests by the counseling teacher and students indicated a Very Practical category. The KSP Media is considered valid and practical, although its effectiveness has not been experimentally tested.
References
Andriati, N., Atika, A., & Yuditio, P. R. (2019). Meningkatkan Sikap Empati Siswa SMP melalui Layanan Bimbingan Kelompok dengan Teknik Sosiodrama. Edukasi: Jurnal Pendidikan, 17(1), 68–79.
Anggara, M. B., Muchtadi., & Abdillah. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran LKPD Berbasis Predict Observe and Explain untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Perbandingan di Kelas VII SMP. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5), 7448–7460.
Anggraini, S. H. (2019). Keefektifan Teknik Expressive Writing untuk Mereduksi Emosi Negatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(1), 36–39. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i1.11849
Aprilyaningtiyas, H. D., Indreswari, H., & Ramli, M. (2025). Guidance and Counseling Strategies in Improving Empathy in Junior High School Students. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal). https://doi.org/10.24042/cyeyc388
Ayu, N. P., Agustiani, H., & Elsari N., L. (2017). Adaptasi Alat Ukur Perspective Taking pada Remaja. Journal of Psychological Science and Profession (JPSP), 1(1), 46–56.
Chotifa, A. A. D., Muwakhidah, M., Santoso, A. F. K., Vandriyani, M. S., Pratama, O. W. R., & Allifah, S. A. P. (2024). Empathy and Respect: Building Counselor-Counselee Relationships Through Students' Eyes. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i1.2025.6
Davis, M. H. (1980). A Multidimensional Approach to Individual Differences in Empathy. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 10, 85.
Davis, M. H. (1983). Measuring Individual Differences in Empathy: Evidence for a Multidimensional Approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113–126.
Hamzah, R., & Ardiyanti, S. (2025). Komunikasi Terbuka dan Self-Disclosure dalam Meningkatkan Hubungan Interpersonal Remaja. Juripol (Jurnal Institusi Politeknik Ganesha Medan), 8(2).
Ibrahim, A., Alang, A. H., Madi, Baharuddin, Ahmad, M. A., & Darmawati. (2018). Metodologi Penelitian. Makassar: Gunadarma Ilmu.
Irarrázaval, L., & Kalawski, J. P. (2022). Phenomenological Considerations on Empathy and Emotions in Psychotherapy. Frontiers in Psychology, 13, 1000059. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1000059
Mufiqoh, A., Sugiharto, D. Y. P., & Anni, C. T. (2018). The Effectiveness of Group Guidance with Film Media to Improve Students' Empathy and Social Interaction. Jurnal Bimbingan Konseling, 7(2), 96–100. https://doi.org/10.15294/jubk.v7i2.24390
Muharammah, N. W., Setiyowati, A. J., & Flurentin, E. (2021). Pengembangan “Perasaan Kita” sebagai Upaya Internalisasi Empati Siswa SMP. Buletin Konseling Inovatif, 1(2), 64–73. https://doi.org/10.17977/um059v1i22021p64-73
Naelatus, Y., Supriatna, M., Sunarya, Y., & Fahriza, I. (2023). Konstruksi Program Bimbingan Pribadi-Sosial dalam Meningkatkan Empati Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(01), 468–483. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5175
Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. In J. van den Akker, R. M. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Eds.), Design Approaches and Tools in Education and Training (pp. 125–135). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Novianti, H., Supriatna, M., & Sugandhi, N. M. (2018). Social Guidance for Developing Adolescents Empathy. Proceedings of the 1st International Conference on Educational Sciences (ICES 2017), 1, 87–92.
Nur, M. R. (2025). Pengembangan Media E-Modul Bimbingan untuk Meningkatkan Empati dalam Pencegahan Bullying pada Siswa di SMAN 4 Bantaeng (Skripsi). Universitas Negeri Makassar.
Oktavia, E., Sholih., & Prabowo, A. S. (2022). Pengembangan Buku Panduan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Prodi Bimbingan dan Konseling, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Oktaviani, E. C. (2025). Inovasi Media Layanan Bimbingan dan Konseling Berbasis Digital melalui Instagram dan WhatsApp di MTsN 6 Sumedang. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 7(2).
Pratiwi, U., Firman, & Netrawati. (2024). Literature Review: Hubungan Self Disclosure dengan Fenomena Hyperhonest pada Remaja. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3).
Prayitno, A. I. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok yang Berhasil: Dasar dan Profil. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Ratnawati, N. (2017). Penerapan Person Centered Therapy di Sekolah (Empathy, Congruence, Unconditional Positive Regard) dalam Manajemen Kelas. Journal of Education Technology, 1(4), 252–259.
Rayaginansih, S. F., SM, S. N., Cahyati, S., & Dartina, V. (2023). The Effectiveness of Group Guidance Service Through Techniques Games to Increase Student Empathy. Journal of Education and Counseling (JECO), 3(2), 47–55. https://doi.org/10.32627/jeco.v3i2.780
Rayanto, Y. H., & Sugianti. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2: Teori dan Praktik. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.
Riduwan. (2003). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rismi, R. N. (2022). Bimbingan Kelompok dalam Pemahaman Nilai Empati untuk Meningkatkan Sikap Prososial Siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 14–19. https://doi.org/10.29210/1202221496
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Setyoningsih, N., Hidayat, R. R., & Djannah, W. (2022). Pengembangan Media Bibliokonseling untuk Mengembangkan Empati Siswa SMA. Jurnal Psikoedukasi dan Konseling, 1(2), 95–104. https://doi.org/10.20961/jpk.v1i2.62020
Suryana, E. W. (2022). Perkembangan Masa Remaja Akhir (Tugas, Fisik, Intelektual, Emosi, Sosial dan Agama) dan Implikasinya pada Pendidikan. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 1956–1963. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i6.konfig
Widodo, B., & Putra, R. A. D. (2024). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Bibliotherapy untuk Meningkatkan Empati Siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan). https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.454
Zainuddin, M., Wibowo, D. E., Karmana, I. W., & Nofisulastri. (2024). Efektivitas Bimbingan Kelompok Menggunakan Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Empati pada Siswa SMP Islam Al-Azhar. Guidance: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 21(2), 186–193. https://doi.org/10.34005/guidance.v21i01.3686
Anggara, M. B., Muchtadi., & Abdillah. (2025). Pengembangan Media Pembelajaran LKPD Berbasis Predict Observe and Explain untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi Perbandingan di Kelas VII SMP. Indo-MathEdu Intellectuals Journal, 6(5), 7448–7460.
Anggraini, S. H. (2019). Keefektifan Teknik Expressive Writing untuk Mereduksi Emosi Negatif Siswa SMA. Jurnal Pendidikan: Teori, Penelitian, dan Pengembangan, 4(1), 36–39. https://doi.org/10.17977/jptpp.v4i1.11849
Aprilyaningtiyas, H. D., Indreswari, H., & Ramli, M. (2025). Guidance and Counseling Strategies in Improving Empathy in Junior High School Students. KONSELI: Jurnal Bimbingan dan Konseling (E-Journal). https://doi.org/10.24042/cyeyc388
Ayu, N. P., Agustiani, H., & Elsari N., L. (2017). Adaptasi Alat Ukur Perspective Taking pada Remaja. Journal of Psychological Science and Profession (JPSP), 1(1), 46–56.
Chotifa, A. A. D., Muwakhidah, M., Santoso, A. F. K., Vandriyani, M. S., Pratama, O. W. R., & Allifah, S. A. P. (2024). Empathy and Respect: Building Counselor-Counselee Relationships Through Students' Eyes. Jurnal Pembelajaran, Bimbingan, dan Pengelolaan Pendidikan. https://doi.org/10.17977/um065.v5.i1.2025.6
Davis, M. H. (1980). A Multidimensional Approach to Individual Differences in Empathy. JSAS Catalog of Selected Documents in Psychology, 10, 85.
Davis, M. H. (1983). Measuring Individual Differences in Empathy: Evidence for a Multidimensional Approach. Journal of Personality and Social Psychology, 44(1), 113–126.
Hamzah, R., & Ardiyanti, S. (2025). Komunikasi Terbuka dan Self-Disclosure dalam Meningkatkan Hubungan Interpersonal Remaja. Juripol (Jurnal Institusi Politeknik Ganesha Medan), 8(2).
Ibrahim, A., Alang, A. H., Madi, Baharuddin, Ahmad, M. A., & Darmawati. (2018). Metodologi Penelitian. Makassar: Gunadarma Ilmu.
Irarrázaval, L., & Kalawski, J. P. (2022). Phenomenological Considerations on Empathy and Emotions in Psychotherapy. Frontiers in Psychology, 13, 1000059. https://doi.org/10.3389/fpsyg.2022.1000059
Mufiqoh, A., Sugiharto, D. Y. P., & Anni, C. T. (2018). The Effectiveness of Group Guidance with Film Media to Improve Students' Empathy and Social Interaction. Jurnal Bimbingan Konseling, 7(2), 96–100. https://doi.org/10.15294/jubk.v7i2.24390
Muharammah, N. W., Setiyowati, A. J., & Flurentin, E. (2021). Pengembangan “Perasaan Kita” sebagai Upaya Internalisasi Empati Siswa SMP. Buletin Konseling Inovatif, 1(2), 64–73. https://doi.org/10.17977/um059v1i22021p64-73
Naelatus, Y., Supriatna, M., Sunarya, Y., & Fahriza, I. (2023). Konstruksi Program Bimbingan Pribadi-Sosial dalam Meningkatkan Empati Siswa. G-Couns: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 8(01), 468–483. https://doi.org/10.31316/gcouns.v8i01.5175
Nieveen, N. (1999). Prototyping to Reach Product Quality. In J. van den Akker, R. M. Branch, K. Gustafson, N. Nieveen, & T. Plomp (Eds.), Design Approaches and Tools in Education and Training (pp. 125–135). Dordrecht: Kluwer Academic Publishers.
Novianti, H., Supriatna, M., & Sugandhi, N. M. (2018). Social Guidance for Developing Adolescents Empathy. Proceedings of the 1st International Conference on Educational Sciences (ICES 2017), 1, 87–92.
Nur, M. R. (2025). Pengembangan Media E-Modul Bimbingan untuk Meningkatkan Empati dalam Pencegahan Bullying pada Siswa di SMAN 4 Bantaeng (Skripsi). Universitas Negeri Makassar.
Oktavia, E., Sholih., & Prabowo, A. S. (2022). Pengembangan Buku Panduan Pelaksanaan Bimbingan Kelompok dengan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Motivasi Belajar Siswa. Prodi Bimbingan dan Konseling, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa.
Oktaviani, E. C. (2025). Inovasi Media Layanan Bimbingan dan Konseling Berbasis Digital melalui Instagram dan WhatsApp di MTsN 6 Sumedang. Jurnal Bimbingan Penyuluhan Islam, 7(2).
Pratiwi, U., Firman, & Netrawati. (2024). Literature Review: Hubungan Self Disclosure dengan Fenomena Hyperhonest pada Remaja. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(3).
Prayitno, A. I. (2017). Layanan Bimbingan Kelompok dan Konseling Kelompok yang Berhasil: Dasar dan Profil. Jakarta: Ghalia Indonesia.
Ratnawati, N. (2017). Penerapan Person Centered Therapy di Sekolah (Empathy, Congruence, Unconditional Positive Regard) dalam Manajemen Kelas. Journal of Education Technology, 1(4), 252–259.
Rayaginansih, S. F., SM, S. N., Cahyati, S., & Dartina, V. (2023). The Effectiveness of Group Guidance Service Through Techniques Games to Increase Student Empathy. Journal of Education and Counseling (JECO), 3(2), 47–55. https://doi.org/10.32627/jeco.v3i2.780
Rayanto, Y. H., & Sugianti. (2020). Penelitian Pengembangan Model ADDIE dan R2D2: Teori dan Praktik. Pasuruan: Lembaga Academic & Research Institute.
Riduwan. (2003). Dasar-Dasar Statistika. Bandung: Alfabeta.
Rismi, R. N. (2022). Bimbingan Kelompok dalam Pemahaman Nilai Empati untuk Meningkatkan Sikap Prososial Siswa. Jurnal EDUCATIO: Jurnal Pendidikan Indonesia, 8(1), 14–19. https://doi.org/10.29210/1202221496
Sadiman, A. S., Rahardjo, R., Haryono, A., & Rahardjito. (2014). Media Pendidikan: Pengertian, Pengembangan, dan Pemanfaatannya. Jakarta: Rajawali Pers.
Setyoningsih, N., Hidayat, R. R., & Djannah, W. (2022). Pengembangan Media Bibliokonseling untuk Mengembangkan Empati Siswa SMA. Jurnal Psikoedukasi dan Konseling, 1(2), 95–104. https://doi.org/10.20961/jpk.v1i2.62020
Suryana, E. W. (2022). Perkembangan Masa Remaja Akhir (Tugas, Fisik, Intelektual, Emosi, Sosial dan Agama) dan Implikasinya pada Pendidikan. JIIP: Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan, 5(6), 1956–1963. https://doi.org/10.54371/jiip.v5i6.konfig
Widodo, B., & Putra, R. A. D. (2024). Efektivitas Layanan Konseling Kelompok dengan Teknik Bibliotherapy untuk Meningkatkan Empati Siswa. Ainara Journal (Jurnal Penelitian dan PKM Bidang Ilmu Pendidikan). https://doi.org/10.54371/ainj.v5i2.454
Zainuddin, M., Wibowo, D. E., Karmana, I. W., & Nofisulastri. (2024). Efektivitas Bimbingan Kelompok Menggunakan Teknik Role Playing untuk Meningkatkan Empati pada Siswa SMP Islam Al-Azhar. Guidance: Jurnal Bimbingan dan Konseling, 21(2), 186–193. https://doi.org/10.34005/guidance.v21i01.3686
Published
2026-08-24
How to Cite
Siti Khairuna Salwa Lubis, & Muhammad Putra Dinata Saragi. (2026). Development Of The Feeling Voice Box Media To Train Student Empathy In Group Guidance Services. International Journal of Education, Vocational and Social Science , 5(03), 8500-8025. https://doi.org/10.63922/ijevss.v5i03.6212
Contact Person +6282139474255
Email : ijevss@citakonsultindo.or.id / editor.ijevss@gmail.com
